MODELO CONSULTIVO O PRESCRIPTIVO (ENFOQUE CONDUCTISTA)

MODELO CONSULTIVO

     Fundamentación psicológica  

     Finalidad:

Modificar las conductas desadaptadas.

     Orientador:

Servir de soporte técnico

v   Objetivo:

Buenos resultados en sujetos y grupos inadaptados y en riesgo de exclusión social.

CARACTERÍSTICAS

v  Concibe al currículum como producto predefinido y cerrado

v  La intervención de un orientador se inicia a petición de un docente u órgano del centro educativo.

v  La intervención sigue un proceso.

v  El orientador es el técnico asesor del docente.

  

  DESVENTAJAS

vSe crea dependencia.

v

  Se crea pasividad por parte de los profesores y hasta de los padres de familia.

v

  TEORÍA CONDUCTISTA

v S. xx con Pávlov (1927)

v Principios del aprendizaje

v Principios de la relación entre estímulos y respuestas.

v Watson (1878 – 1958)  y Skinner (1904-1989)

   Aplicación en la educación.

   Métodos de enseñanza que derivan de varias teorías del aprendizaje. 

vTeorías del aprendizaje: enfoque conductista y constructivista.

vExperiencias de vida.

vAprendizaje a través de la instrucción de un maestro.

vConductas influenciadas por estímulos ambientales.

vIncluyen antecedentes a la realización de la conducta y consecuencias.

vAprendizaje + las técnicas introducen estímulos =comportamiento deseado.

vTécnicas: refuerzo, repetición y aprendizaje centrado en el maestro.

VENTAJAS

vNiños con discapacidades.

vEnfoca en comportamientos

vMemorización.

vhabilidades en aptitudes pequeñas.

vperfeccionar conceptos. 

DESVENTAJAS

vEvasión a los premios por los comportamientos deseados.

vDisfunción en algunos los sujetos.

vAnálisis e interpretación de información.